Analyse linéaire louise Michel :1er mouvement : - Aucune volonté de neutralité d’oùl’mploie du « je » à travers ce texte argumentaif qui a pour objectif de critiquer elle souhaite personnellement dénoncer ce qu’elle observe dan la société. -implication personelle de la part dde l’autrice : récit autobiographique, réel combat qu’eelle a mené -éducation unique remède pour les femmes : métaphore des armes, guerre pour parler de l’éducation - manque d’éducation : raison de l’ignorance -l’auteu utilise …afficher plus de contenu…

Féministe dans l’âme, elle veut absolument que les filles aient une aussi bonne éducation que les garçons, elle veut tout leur enseigner : les mathématiques, le théâtre, les sciences naturelles et même l’éducation sexuelle ! alors qu’à l’époque on leur apprenait surtout les travaux d’aiguille et le catéchisme. « Si l’égalité entre les deux sexes était reconnue, ce serait une fameuse brèche dans la bêtise humaine », affirme-t-elle.la Révolution devait passer par l’Education.2e mouvement : -L.17 : adresse directe aux hommes + dédain ressenti car elle n’attribut aucun caractère …afficher plus de contenu…

». Dans le dialogue qu’elle entame avec les hommes, son mépris met en valeur leur faiblesse : « Vos titres ? Ah bah ! [...] faites-en ce que vous voudrez ». Elle crée ainsi un contraste avec la force des femmes, affirmée d’abord par la menace posée dans un futur proche : « Le temps n’est pas loin où vous viendrez nous les offrir, pour essayer par ce partage de les retaper un peu ». Les femmes répareraient, en quelque sorte, la vie politique. Cette menace semble d’ailleurs s’accélérer quand elle passe au présent, accordant aux femmes une toute-puissance par l’exclamation : « »nous n’avons pas