LA GYMNASTIQUE

Définition :
Réalisation d'un enchaînement au sol ou aux agrès intégrant plusieurs éléments gymniques pour être vu et jugé avec pour critères :
- Originalité
- Risque - exploit
- Attitude dynamique
- Continuité de l'action
- Esthétique
Agrès : barre fixe, saut de cheval, poutre, anneaux, barres parallèles, barres asymétriques, cheval d'arçons.
Enjeux :
Elle permet :
- de prendre et maîtriser des risques en se surpassant (contrôle de l'émotion) ;
- d'enrichir ses modes de communication selon un code admis par les pratiquants ;
Cette activité permet à l'enfant de vivre un ensemble de situations en tant que terrien visant à modifier le rôle du train inférieur et supérieur. Les bras jouent un rôle de plus en plus important dans les appuis et les déplacements des situations renversées. (notion de verticale inversée)

Devenir gymnaste c'est être:

+ Aérien
+ manuel
+ renversé
+ tourné

Les situations gymniques proposées à l'école devront prendre en compte ces différentes caractéristiques.
A l'école maternelle, les activités seront principalement basées sur des activités naturelles :
Quadrupédie, Ramper, Marcher, Grimper, Sauter, Rouler, Se balancer, Se suspendre, Se renverser, S'appuyer…
L'activité consiste à réaliser des actions simples et à enchaîner différentes combinaisons. Parcours de découverte
(Succession d'actions)

ateliers de structuration
(Enchaînement d'actions)

Enchaînement

Gymnastique document équipe EPS 03/04/03

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PRINCIPES PEDAGOGIQUES
Permettre à l'enfant d'agir
(C’est de la quantité d'actions que dépendent les progrès réalisés)

Mise en place d'ateliers:
Agir en même temps
Procéder à un maximum d'essais
Evoluer à leur rythme
Les rotations sont organisées par l'enseignant
Chaque atelier a : un espace défini un aménagement matériel : fixation , stabilité, tapis … un sens de rotation ( mettre en place un cerceau pour marqué le début ) une consigne de réalisation (verbale ou