Sujet :

A partie de la lecture et d’une analyse personnelle des programmes, démontrer l’acquisition de connaissances et le développement d’une méthodologie indispensable à l’enseignement de l’histoire des Arts et des pratiques artistiques à l’école

Introduction :

Comment dispenser une éducation musicale pour les élèves des cycles 1, 2 et 3 de l’école primaire ? Leur montrer que la musique ne se limite pas à celle qui, sélectionnée pour plaire à la majorité, passe à la radio ou à la télévision ? Qu’elle a une longue histoire ? Comment éveiller leur désir d’aller découvrir des œuvres moins connues, ouvrir leurs oreilles à des styles et des formes variés ? Comment jeter les bases d’une pratique musicale pour ceux qui n’ont pas l’occasion d’en effectuer une au cours d’activités extra-scolaires ?

Tel est, en quelque sorte, l’enjeu posé par le biais du programme scolaire d’éducation musicale qui propose des pistes de travail. Parmi ces pistes, nous proposons d’en aborder quelques unes, sélectionnées au travers de choix personnels.

En premier lieu, une analyse des programmes et de la liste de référence sera effectuée. Puis, nous nous proposons ensuite d’expliquer les choix des quelques axes de travail avec les élèves, forcément limités au regard de la diversité et de l’immensité du champ qu’il est possible de couvrir dans le domaine musical. Ces axes de travail seront ensuite illustrés par des exemples d’applications possibles trouvés par le biais des diverses recherches effectuées (bibliothèque, discothèque, internet). Ces recherches seront enfin capitalisées dans une banque de données fournie sous forme de CD-ROM.

Analyse du programme et de la liste de référence :

Le programme pour l’école primaire est résumé et analysé comme suit :

Cycle 1 : il s’agit principalement de mémoriser et restituer des comptines simples et d’exprimer ses impressions sur la base d’extraits musicaux. L’accent est mis sur le chant vocal dans le domaine de la pratique ;