Naissance et développement de la gymnastique en Europe
XVI° - XVII° - XVIII° et XIX° siècles

Introduction
Selon Pierre ARNAUD dans le corps en mouvement, la gymnastique peut être déterminée essentiellement par rapport à une didactique de l’exercice physique :
« C’est l’organisation rationnelle des exercices, leur distribution dans l’espace et le temps selon les séries et des progressions ordonnées visant à des objectifs précis. »
C’est une didactique pour lui, plus organisée par rapport au sport.
Questionnement : * Comment les théories éducatives se sont elles développées et ont-elles intégrées la dimension corporelle ? * Comment se sont-elles alors organisées sous forme de techniques et de progression ? * Comment expliquer les différences entre les diverses propositions ?
Problématique :
Le propos vise à étudier la manière dont les grands courants européens de gymnastique se sont construits (leurs similarités et leurs spécificités) à partir des idées éducatives et des influences diverses.
Trois influences peuvent être retenues : 1) L’influence religieuse (notamment protestante et catholique dans sa composante humaniste et philanthropique du XVI°) 2) L’influence industrielle (ère des grandes industries à la fin du XVIII°) 3) Les influences nationalistes et militaires (les guerres, surtout les guerres napoléoniennes) conduisent à la création d’état-nations (unité de culture, de frontière et de langue). I. La construction de l’idée de gymnastique et l’éducation physique
Faire de la gym fait partie d’une éducation e l’homme et de la femme et éventuellement à l’école.
Théorie des humeurs (mise en place depuis la Grèce antique) :
Bile
Atrabile
Sang
Lymphe
La gym permettrait d’assurer l’équilibre des humeurs entre elles. Celles-ci vont être extrêmement présentes chez les médecins et donc il fallait qu’elle soit incluse dans cette théorie. Cette gym ne se fait pas indépendamment du reste. Elle va devoir se dissocier des