Chapitre

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Éducation préscolaire
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Chapitre 4
Présentation
L’éducation préscolaire marque, pour un grand nombre d’enfants du Québec, le début de l’apprentissage de la vie de groupe et, pour tous, le début de la vie à l’école. À leur arrivée à la maternelle, pour des raisons qui tiennent tant à leur histoire personnelle et familiale qu’à leur milieu socioculturel, les enfants présentent des profils de développement différents.
La maternelle est un lieu privilégié où l’enfant continue à s’épanouir; il enrichit ses connaissances, diversifie ses stratégies d’apprentissage et établit des relations avec d’autres enfants et avec des adultes. Cette expérience sociale lui permet de se découvrir comme personne, de prendre conscience de ses possibilités, de structurer sa personnalité et d’acquérir progressivement son autonomie. La maternelle est aussi un lieu de stimulation intellectuelle où l’enfant découvre le plaisir d’apprendre et établit les fondements de ses apprentissages futurs. La variété et la richesse de ses expériences lui permettent d’enrichir sa compréhension du monde, de construire ses savoirs et de s’initier aux domaines d’apprentissage du primaire. Le mandat de l’éducation préscolaire est triple : faire de la maternelle un rite de passage qui donne le goût de l’école; favoriser le développement global de l’enfant en le motivant à exploiter l’ensemble de ses potentialités; et jeter les bases de la scolarisation, notamment sur le plan social et cognitif, qui l’inciteront à continuer à apprendre tout au long de sa vie.
Le programme d’éducation préscolaire incite l’enfant de
4 ou 5 ans à développer des compétences d’ordre psychomoteur, affectif, social, langagier, cognitif et méthodologique relatives à la connaissance de soi, à la vie en

Éducation préscolaire société et à la communication. Soutenu par l’intervention de l’enseignant, il s’engage dans des situations d’apprentissage issues du monde du jeu et de ses expériences de vie, et commence à jouer