Principes didactiques sont le fondement sur lequel la théorie de l'éducation et de la formation. Ils définissent le contenu, les formes d'organisation et les méthodes de construction du processus d'apprentissage dans les écoles. Basé sur eux, nous pouvons réfléchir et organiser l'expérience réelle de l'enseignement de chaque discipline, développer des méthodes de maîtriser. Une caractéristique essentielle des principes didactiques est leur complexité, qui exige que les principes inscrits dans la pratique de l'école secondaire de la chaîne, l'un après l'autre, et frontalement, à la fois organiquement inséparablement. Mise en œuvre intégrale des principes didactiques ne signifie pas leur fusion, et est une expression des idées dans processus pédagogique de l'intégrité de la pratique.
Expérience dans l'enseignement est une preuve convaincante que l'étude de l'islamisme radical, fondé sur le principe didactique de la science - le principal moyen de former des actions d'enseignants compétents. L'enseignant n'a pas de base suffisante cadre ne peut pas se élever à un haut niveau de créativité. Il est difficile de naviguer dans les modifications apportées dans les programmes et manuels enseigner de nouvelles sections pour transformer les connaissances scientifiques dans le système éducatif.
Une définition claire des objectifs - la tâche principale, qui doit être résolu au début du processus d'apprentissage. La raison en est que le processus d'apprentissage a mis une variété de facteurs qui déterminent sa diversité et sa complexité. Le but comme un facteur fondamental dans la détermination du processus éducatif directement et indirectement liés aux tous les autres facteurs dans ce processus. Comme spécifié dans les types et méthodes de travail, il fournit des indications précises sur la recherche et la mise en œuvre du plan ciblé de l'élève, sert de guide pratique de l'apprentissage, le critère le contenu d'apprentissage et les méthodes pédagogiques de la maîtriser.