Première expérience en école maternelle

Pour ce premier stage se déroulant en deux temps, j’ai été accueilli par une enseignante qui est en poste depuis sept ans et qui s’occupe de trois classes. Il s’agit de classes du cycle 1 : d’une classe de petite section, une classe à double niveau toute petite section/petite section et une de moyenne section. Une de mes premières inquiétudes découlait de l’âge du public concerné car je n’avais jamais eu à m’adresser à des enfants si jeunes dans un contexte professionnel. Le public de l’école maternelle était pour moi à découvrir ainsi que ce qui s’y fait et ce stage m’a permis d’y être confrontée, d’observer et de participer au quotidien d’une enseignante pendant une semaine de classe, puis de créer deux séquences d’apprentissage sur quatre jeudi d’affilés. Alors qu’auparavant je peinais à m’imaginer devoir être enseignante au cycle 1, après ce stage cette idée ne m’inquiète plus du tout. Si l’âge des élèves m’avait au départ inquiétée, d’une façon plus générale ce qui me fait le plus m’interroger c’est la liberté de l’enseignant dans sa classe. C’est-à-dire que je me demandais ce qui pouvait lui rester comme liberté dans son travail, dans ses choix et dans son rôle. Les instructions et programmes me semblaient conditionner et formater le métier et le rôle de l’enseignant, ne laissant que peu de place à la « personnalisation ». Une situation en particulier a éveillé mon attention dès le premier jour de stage et en discuter avec ma tutrice a permis d’apporter des éléments de réponse à mes interrogations.
J’exposerai donc cette situation et tâcherai de l’analyser, mais d’abord je présenterai le déroulement et le lieu de ce stage à travers des situations qui ont éveillé mon intérêt. Ceci me permettra de montrer ce que m’a apporté cette première immersion dans une école maternelle.

I. Immersion en classe de maternelle. Cette première période de stage s’est déroulée dans une école maternelle à Angers,