J’ai effectué mon stage au collège La Charme dans une classe de 6eme avec Mme POISSON, professeur de français. Ce collège a la particularité de se situer en zone d’éducation prioritaire. Certains élèves marqués par des situations familiales difficiles ont un comportement qui quelquefois perturbe la vie des classes. L’ensemble des classes du collège ont un faible effectif et j’ai remarqué le nombre élevé de personnels : personnel administratif, trois conseillers principaux d’éducation, emplois jeunes. Ceci est l’avantage d’un classement en Z.E.P. La sixième que j’ai pu observer et où je suis intervenue compte 19 élèves. C’est une classe mixte avec des redoublants. Le niveau des élèves est hétérogène. Des enfants ont des facilités d’autres plus de difficultés. Un des objectifs pour la classe de 6e est l’étude du récit et l’initiation à l’argumentation. Une place importante est donnée à l’écriture et à la lecture. L’élève doit savoir identifier un texte. Le but de ces activités est de donner le goût de lire, d’écrire, de raconter . La 1ere semaine, je me suis placée en situation d’observation. Mme POISSON travaille en séquences avec cette classe. Dès le début de mon stage, elle a entamé une séquence sur les Fables de La Fontaine. Ce travail allait se dérouler sur les 15 jours du stage et d’un commun accord, il a été convenu que je présenterai la séance numéro 5.

Une séquence se compose de différentes étapes. Le but de celle-ci étant de faire connaître le genre littéraire la fable, nous avons débuté la séance 1 avec une recherche au C.D.I. concernant l’origine de la fable, les fabulistes, Jean de La Fontaine et des mots de la famille de fable. Ce travail permet aux élèves de se familiariser avec diverses sources d’information comme les différents dictionnaires, les encyclopédies, les CD roms. Pour ce genre d’activité, les filles se montrent d’emblée plus autonomes que les garçons. Il est dur pour certains élèves de se mettre à faire des recherches