seconde 2009-2010 NB : Ce qui suit n'est qu'une proposition de thèmes et de documents. Ce fichier n'est là que pour guider le débat en classe ; la participation et la prise de notes restent essentielles.

5. ECJS : citoyenneté et intégration

A. La question de l'intégration
α. L'immigration β. L'exclusion sociale

B. La question identitaire
α. Les communautés β. La laïcité

Citoyenneté et intégration L'exercice de la citoyenneté suppose que les individus concernés participent à la vie sociale. En analysant l'intégration et ses défauts, on contribue à définir et à distinguer les notions d'intégration et de citoyenneté. Par intégration, on désigne toutes les formes de participation à la vie collective par l'activité, le respect de normes communes, les échanges avec les autres, les comportements familiaux, culturels et religieux. On montre ainsi que la réflexion sur la citoyenneté doit prendre en compte l'enracinement social des individus. Éducation civique, juridique et sociale, programmes, CNDP, 2005.

A. La question de l'intégration
α. L'immigration
Définitions selon l'INSEE (chiffres 2005) Étranger : personne résidant en France et n'ayant pas la nationalité française. Immigré : personne résidant en France, née étrangère dans un pays étranger.

Acquisition de la nationalité française 147 868 en 2006, dont : 87 878 par décret de naturalisation ; 30 556 par mariage avec un Français ; 26 881 par déclaration anticipée entre 13 & 17 ans ; 2 553 à la majorité.

Plantu, L'Express, 1998.

→ www.ldh-france.org ; www.gisti.org ; www.cimade.org

Sondage auprès de 21 élèves d'une classe de seconde des Yvelines (2008-2009)
Yvelines les arrières-grandsparents des élèves les grand-parents des élèves les parents d'élèves les élèves 0 0 1 6 Île-de-France (hors Yvelines) 23 18 18 11 France (hors Île-de-France) 70 43 17 3 autres pays 46 20 6 1 ? 26 3 0 0

Sondage auprès de 50 élèves d'une classe de cinquième de Paris (2002-2003)
Paris les