Canne

C’est sur mon poste de l’après midi, il est 16h15, l’heure de l’animation pour les résidents. Aujourd’hui c’est jeux de sociétés. L’aide soignante me demande de participer à l’activité et ainsi d’encadrer une stagiaire arrivée ce jour là à l’Ehpad pour un stage d’observation de 2 jours. Je me tourne alors vers la résidente que je prends en charge, Madame S (résidente âgée de 76 ans, entrée il y a deux ans suites à de chutes multiples et un maintien à domicile difficile qui ont nécessité un placement

Stagiaire en 1ère année d’Assistante de Service Social (ASS), j’ai effectué mon stage au sein d’une association privée, loi 1901, à caractère sanitaire et médico-social. L’institution, située en milieu rural, accueille les personnes atteintes de troubles neurologiques et moteurs en situation de dépendance. J’ai deux formatrices de terrain qui sont ASS. L’une intervient auprès des résidents du secteur médico-social via le Foyer d’Accueil Médicalisé (FAM). L’autre accompagne les patients hospitalisés

• Présentation de la personne Pour mon projet d’animation, je vais vous présenter Mme R qui est âgée de 90 ans, elle est célibataire et n’a pas d’enfant. Son aidant familial est sa nièce qui s’occupe du budget de Mme R et de faire aussi les courses. Elle vit toute seule dans son appartement à Neuilly sur Seine depuis plus de 40 ans. Mme R n’est pas atteinte de pathologie en particulier, sa grande difficulté est la marche due à l’âge, c’est une personne très joyeuse et qui a le sens de l’humour

I. Description de la situation Cette situation se déroule un mardi soir après avoir aider tout les résidents à ce coucher à 20h30. Elle concerne une résidente et moi. Madame G. est âgée de 93 ans, elle mesure environ 1m55 et est de corpulence moyenne. Elle a les cheveux courts coupés « à la garçonne » noire grisonnant. Elle n’est pas beaucoup ridée malgré son âge, mais elle a le visage oedèmatié plus particulièrement les poches sous ses yeux de couleurs marron foncé. Son visage est fermé et marqué

AIDE AU PREMIER LEVER OBJECTIFS : Prévenir les complications de décubitus. Suite à une immobilisation, permettre au malade de passer de la position allongée à la position assise et debout, sans incident. Ce premier lever peut s’effectuer avec ou sans point d’appui C’EST UNE PRESCRITION MEDICALE EFFECTUEE EN PRESENCE DE L’INFIRMIER(e) OU DU KINESITHERAPEUTE.CE PREMIER LEVER EST UN LEVER AU FAUTEUIL. SA DUREE MOYENNE : 10 mn. INDICATIONS : Après une intervention. Après un accouchement. Après un alitement

Besoins Perturbés Justificatifs Objectifs Actions Evaluations Besoin de se mouvoir et maintenir une bonne posture .Risques de chute .Multiples fractures Mme M. aura une bonne posture et gardera son autonomie pour les levers et transferts .Mettre genouillère au genou droit avant le lever .Aide pour le lever et transfert (guidage) .Solliciter Mme M. à se tenir debout à la galerie .Accompagnement à la marche avec le déambulateur .Veiller à ce que Mme M. soit bien installée Besoin d’éviter

Dujardin Francine CREFO Douai 2007 AMP ART FLORAL Pour ce projet d’animation, j’ai choisi tout public qu’il soit valide ou semi – valide. Quinze personnes ont donc participé à ce projet dont l’âge moyen est de quatre vingt dix ans. Certaines d’entres elles sont autonomes, d’autres se déplacent en déambulateur ou un fauteuil roulant. Toutes ces personnes sont veuves et souvent seules. Parmi elles : deux anciens agriculteurs, une fleuriste ainsi que des personnes aimant les fleurs et les jardins

Madame R. est une personne âgée de 61 ans, elle est entrée en maison de retraite dans l'année 2000, elle est née en Algérie, et n'y vit plus depuis 1962. Madame R. est veuve, a trois filles dans la région, avec lesquelles elle entretient des relations moyennement bonnes. Ses filles la contactent par téléphone et viennent lui rendre visite rarement, car celle-ci ayant une déficience mentale, cela provoque des difficultés de dialogue entre eux. Madame R est elle-même atteinte de psychose parfois

Module n°1 Module de lecture n°1 « La canne de grand-père »Objectif culturel : lire une nouvelle et apprécier la thématique : le respect de la famille et le rapport entre les générations. Objectif linguistique : utiliser les types et les formes de phrase et les pronoms personnels pour produire dans une situation de communication significative. Objectif discursif : amener l’élève à rédiger un récit au passé.

Guerre mondiale et espérance de paix Meme s'il existe d degré entre la 1er et la 2nd guerre mondial, le monde fait l'experience ds la 1er moitié du 20e siècle d'une guerre total, en raison de l'extension et de l'acharchenement d combats, de la volonté politique des béligérants d'anéantir leur adversaire qui aboutit à transgresser certaine loi, enfin de la mobilisat° de tte les énergies et de tt les moyens PB => Quels sont les pts commun et les spécificité des c deux guerres ? Comment