Champ Lexical

Mustafa boubker champ lexical de la natation : bonnet de bain, brasse, crawl, lon- gueurs, maillot de bain, maître nageur, nage libre, nage sur le dos, nager, nageur, pa- pillon, piscine, etc. champ lexical de l’automne : automnal, brouillard, doré, équinoxe, feuilles, gris, jaune, mélancolie (mélancolique), nuage (nuageux), pleuvoir, pluie (pluvieux), récoltes, rouge, temps frais, temps froid, triste (tristesse), solstice, vent froid, venter, etc.  champ lexical de la mer : agitée, bain

futur Sretrouve entre le marteau et lenclume.  Texte 1 Lis ce texte rapidement Souligne tous les mots appartenant au champ lexical de la famille (en bleu) Souligne tous les mots appartenant au champ lexical de la pollution, des catastrophes, du malheur (rouge) Souligne tous les mots appartenant au champ lexical de la mort (noir) Souligne tous les mots appartenant au champ lexical de la nature (en vert) Combien de fois trouve-t-on le mot Je ou J (environ) Combien de fois trouve-t-on le mot On ou Il

Ainsi , dans le textes de Racine , les mots " mortel" et "décés" signalent la disparition effective du personnage . Dans le texte de Jean Anouilh ce champs lexical apparait également . Nous pouvons relever les mots " décharnés " , " dénervé " mort dont le préfixe " dé" signalent le diminution physique . Il semblerait donc que les héros de ces trois textes aient perdu un etre cher . Par exemple , dans le texte de Racine " Pourquoi es tu parti ? " déonce l'absence de l'etre aimé et le désespoir qui

|Ecole maternelle |Ecole élémantaire |Collège | | | | | |Types de travail: |Types de travail: |Activités: | |la maîtrise de la langue

1) Le champ lexical de la peur : Effroyable, terrible, terrifiant, terrorisant, épouvantable, horrible, angoissé, inquiet effrayé, apeuré, terrorisé, terrifié, épouvanté, horrifié, une angoisse, une appréhension, une crainte, une inquiétude, un effroi, une terreur, une épouvante, une horreur, une panique ; appréhender, effrayer, s’apeurer ; terroriser ; terrifier, paniquer ; s’affoler.  2) Le champ lexical des sentiments : J’aime, la haine, soulagement, gai, amoureux,… 3) les mots qui appartiennent

Le dormeur du val (1870) Arthur Rimbaud C’est un trou de verdure où chante une rivière Accrochant follement aux herbes des haillons D’argent, où le soleil, de la montagne fière, Luit; c’est un petit val qui mousse de rayons. Un soldat jeune, bouche ouverte, tête nue Et la nuque baignant dans le frais cresson bleu, Dort; il est étendu dans l’herbe, sous la nue, Pâle dans son lit vert où la lumière pleut. Les pieds dans les glaïeuls, il dort. Souriant comme Sourirait un enfant malade

a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a Nuances de sens sans contexte Vocabulaire Champs lexicaux En cliquant sur le bouton « Rubrique grammaticale », vous pourrez, au besoin, consulter la notion théorique suivante : – Champs lexicaux Consigne Pour chaque champ lexical, reliez les mots à leur définition respective. Exemple Champ lexical de la pluie : averse, bruine, déluge, ondée a) Petite pluie très fine, souvent froide : ________________________________________

nous demander pourquoi l'auteur utilise ces champs lexicaux et les émotions qu'il cherche à créer chez le spectateur. On remarque que le champ lexical de la gloire est très présent dans ce monologue : « exploit glorieux, courage, respect, admire, gloire, honneur, triompher ». Don Diègue est donc très attaché à sa gloire, ce qui explique son désespoir. On sait que le registre de cet extrait de pièce de théâtre est pathétique grâce au champ lexical de la lamentation : « Ô rage, ô désespoir, ô

pour finir sur la vengeance de Mme Raquin. On remarque dans ce passage le rapprochement des deux meurtriers contrairement au reste du roman. En effet, on relève un champ lexical du regard : « dernier regard », « regard de remerciement » qui montre l‘insistance de Zola sur le regard de ses personnages. On remarque aussi un champ lexical de verbes de pensées et de sentiments où Thérèse et Laurent sont tous deux sujets : « songeant », « ils se sentirent », « ils éprouvèrent ». On comprend donc que Thérèse

I. L’école de la vie a. Une soif d’apprendre et de découvrir • Champ lexical du plaisir : « joies » l.2, « aimaient » l. 2, « si passionnément » l.2 : Plaisir de découvrir de nouvelles choses. Un nouvel éveil. Plaisirs simples de la vie. • Champ lexical du confort : « dortoirs » l.15, « mangeaient » l.15, « dormant confortablement » l.16, « jouant » l.16, « se promenant » l.16 se complète avec le champ lexical du plaisir. Tout est fait pour son confort, rien n’est laissé au hasard. Le