Currency school

l’Etat lui conféra un cours légal (des 1870 en France). Cela donna lieu à une controverse entre la Currency school qui considérait qu’il y avait nécessite d’une émission de billets en fonction des dépôts métalliques auprès des banques et la Banking school qui préconisait une émission de billets supérieurs aux encaisses et donc en fonction des besoins de l’activité économique. C’est la currency school qui l’emporta dés 1810 et en conséquence il y avait un lien direct entre l’émission des billets de

monnaie d'aujourd'hui est dématérialisé car elle n'a pas de valeur intrinsèques. Un billet reste du simple papier. Pour la Banking School : Le quantité de monnaie en circulation doit dépendre des besoins des agents économiques, donc la quantité de billets peut augmenter plus vite que le stock d'or pour favoriser la croissance. A l'inverse pour la Currency School : La quantité de billet en circulation doit être proportionnelles au stock d'or pour limiter l'inflation. Les effets de la circulation

Sujet 1: Les principales oppositions entre le “Banking School” et la “Currency School” Banking School -> Offre de monnaie endogène: la banque centrale adopte un comportement accommodant d’adaptation aux besoins de crédits aux agents non financiers –> rôle du préteur en dernier ressort. Currency School -> Offre de monnaie exogène : la banque centrale est censée pouvoir régler à 100 grès le niveau de monnaie -> pouvoir discrétionnaire sure l’émission de monnaie de base. Introduction :

de l'épargne une vertu. A) Débat théorique Currency/ Banking school. Ricardo VS Mill. GB : "Currency principle" i.e. Création monétaire limité par la quantité d'or en stock, crédit limité par les découvertes d'or notamment. International : Système de l'étalon or, chaque monnaie est définie par un poids d'or, on obtient les taux de change des différentes monnaies. Système relativement stable. Au niveau interne, le principe du Currency school dit que le crédit est limité et les prix n'augmentent

internationale au XIXème siècle : un rappel La controverse entre les premiers auteurs classiques concernant la monnaie internationale était centrée sur la distinction entre monnaie et crédit. Ce débat engagé dans les années 1840 par la Currency School et de la Banking School est bien connu. Rappelons brièvement que pour Ricardo, conformément à la théorie de la valeur-travail, l’or et l’argent ont comme toute autre marchandise une valeur déterminée par le temps de travail nécessaire à leur production. La

change puis de certificat d’or -les billets de banques sont alors de véritables innovations qui vont remplacer l’or et les certificats d’or de plus en plus : monnaie fiduciaire (confiance) -réglementation : l’opposition entre la currency school et la bancking school 2) Une monnaie scripturale, autrement dit une monnaie bancaire. -création années 1930 : système d’échange d’écriture, représentatif de la monnaie qui n’est alors plus matérielle. -le chèque, le virement, les différentes cartes

séculaire à la hausse des prix, qui connus des périodes de forte accélération durant les deux guerres mondiales et les années 1947-1980. Dans la première moitié du 19ème siècle, en Grande-Bretagne, un débat fameux eut lieu entre la " banking school " et la " currency school ". Pour les tenants du " banking principle ", la monnaie est un moyen de paiement et donc, avant tout, un instrument de crédit. La création monétaire est donc suscitée par les besoins de l'économie, elle doit être souple et s’adapter

Les deux thèses en présence étaient celle de la « currency scholl » et celle de la « banking school » qui s’opposé à l’époque. Ricardo va jouer un grand rôle dans ce débat. En effet, cette distinction entre ces deux écoles va toujours exister, presque jusqu’à aujourd’hui. Dans le domaine monétaire on va pouvoir tout classer en fonction de ces deux écoles. L'opposition classique/keynésien n'existe pas en économie monétaire. Le currency school : avec comme leader Ricardo : ils ont peur de l’émission

autres était supérieure à la masse détenue par les EU. Les EU se sont donc retrouver dans l’incapacité de convertir les $ en or. PB : Adéquation entre la quantité de marchandise en circulation et la quantité de monnaie en circulation. La banking school sont ceux qui pensaient que la monnaie était la contre partie des crédits, que c’était les crédits qui faisaient les dépôts et donc qu’il fallait qu’il y ait une création monétaire par les crédits pour générer l’investissement et de l’activité. L’investissement

seront multipliés par deux. Adam SmithLa monnaie n'est qu'un simple bon d'achat qui fluidifie les échanges, fluidité qui ne dépend pas de la quantité de monnaie. La controverse monétaire autour du Bullion ReportOpposition entre la Banking School et la Currency School à propos des raisons de l'inflation en Angleterre pendant les French Wars. Ricardo et Thorton (CS) défendent une conception de la monnaie exogène où l'inflation viendrait d'un excès de création monétaire du à l'abandon de la contrainte