Introduction Rapport De Stage Bts Horticole

rédiger mon rapport de stage( surtout la première partie).. Quelqu'un peux-il m'aider? me diriger sur des forums, sur des sites intéréssants ou bien même, avec plaisir..., m'envoyer une copie de son rapport. Un grand merci d'avance  et bon courage à  tous les étudiants:D vJe suis actuellement en btsa production horticole et je suis assez ... plupart des titulaires d'un btsa production se retrouve soit au chomage, ... Rapport stage BTSA Production horticole · delph · Les BTSA - BTS ... Toutes nos

Introduction De nos jours la conjoncture économique place la formation au cœur de toutes les attentes pour les entreprises et représente l’avenir des étudiants. En effet, les entreprises cherchent avant tout des jeunes dynamiques, diplômés avec déjà une certaine expérience professionnelle. C’est pour ces raisons que le Nord Pas de Calais souhaite s’engager totalement dans la réussite des jeunes de la région avec la mise en place d’aides qui représentent une part conséquente du budget de la région

maîtrise des risques d’accident et de pollution . Gérer un centre de profit dans la valorisation des déchets… •  aysage P . Assurer une fonction d’encadrement dans une entreprise de travaux paysagers . Être commercial dans une entreprise horticole . Être chargé de gérer des espaces aménagés dans une collectivité territoriale . Être ingénieur Recherche & Développement dans un bureau d’études . Participer, dans un bureau d’études, à des missions de maîtrise d’œuvre, de l’élaboration technique

2009 Etude de territoire d’intervention 1 Introduction Dans le cadre de mes études d’assistant de service social, j’ai effectué mon stage de première année, dit stage de découverte du milieu professionnel et du métier, dans un centre de postcure psychiatrique auprès d’une Assistante de Service Social (ASS). Au terme de ce stage, une étude de territoire a été réalisée mais afin que celle-ci prenne son sens il conviendra de s’arrêter sur la notion de postcure car cet élément structure le

20 6- Les ratios : 20 VIII- Diagnostic global: 21 Partie 2: Présentation de la problématique. I- L’integration a MPS (Milieu programma Sierteelt) (Programme environnemental pour l’horticulture): 22 II- Situation de l’entreprise par rapport à mps : 24 III- La protection biologique intégrée (PBI): 25 IV- Les ennemis du chrysanthème de Toussaint : 26 V- Protection contre les ravageurs : Puceron & Thrips : 28 1- Généralités sur les auxiliaires : 28 2- Le puçeron : 29

d’enseignement professionnel de CFA. Ces questions devraient permettre d’identifier les 3 profils d’élèves qui réussiront dans chaque voie. Les élèves choisiront alors, avec l’équipe pédagogique, les questions qui leur paraissent les plus pertinentes par rapport au thème de la table ronde. Aucune question pertinente ne sera écartée sous le prétexte qu’elle paraîtrait « impertinente » (par exemple « On nous dit souvent que le BEP c’est pour les nuls, qu’en pense M. le proviseur du LP ? »). Phase 2 : la

......................................10 Les licences ..................................................................................................13 Les DUT (diplômes universitaires de technologie) .....................................16 Les BTS (brevets de technicien supérieur) ..................................................17 Les écoles spécialisées ...............................................................................18 Ressources documentaires Fabrication Directrice

agissant. UNEVOC Berlin Š Fehrbelliner Platz 3 • D-10707 Berlin • Allemagne 6 [+49] (30) 86 49 15 41 • Courrier électronique: info@unevoc.de • Web: www.unevoc.de © UNESCO 1997 Document No ED/IUG/012 Cette version à été imprimé en: janvier 1999 ™ Ce rapport à été élaboré par l'UNEVOC Berlin, l'unité de mise en œuvre du projet UNEVOC de l'UNESCO. MM K. ASKA (Abidjan) et T. G. KWENDE (Ouagadougou) ont contribué au travail rédactionnel. Préface Page 1 Préface L'un des principaux objectifs du Projet

mes études… … dans le secteur professionnel du commerce ou de la vente Je peux préparer un brevet de technicien supérieur (BTS) Je peux envisager un DUT Je peux envisager une école de commerce Je peux aussi trouver d'autres formations dans ce secteur Que penser de l'université ? … dans un autre secteur professionnel Je peux préparer un brevet de technicien supérieur (BTS) Je peux envisager un DUT Je peux envisager des formations dans d'autres secteurs page page page page page 4

.......................44 3.3 Bilan économique de l'ensemble du chantier...................................................47 4.Proposition d'entretien pour la rue Roger Salengro...........................................48 Introduction La formation BTS Aménagement du paysage m'a offert la possibilité d'effectuer des stages en entreprise me permettant ainsi d'apprendre des techniques scolaires mais aussi de chantier. Ayant un grand intérêt pour la réalisation de chantier, je me suis