Partie IV – Méthodes pour le bac

PARTIE IV – Méthodes pour le Bac
Chapitre 1 – La question sur le corpus
(séries générales)
Fiche 1 – Confronter les textes du corpus pour organiser sa réponse
1 – Lire le corpus pour trouver des éléments de réponse
p. 470 (ES/S) p. 590 (L/ES/S)
A a. Les deux textes évoquent la fragilité de la beauté et comment le temps la fait disparaître. Il y a donc une valorisation de la beauté pour montrer combien il serait déraisonnable de ne pas profiter du court temps où elle se montre. Ils dévoilent aussi un moyen de résister au temps : être chantée par un poète et connaître avec lui la gloire éternelle.
b. Dans le texte de Corneille, le poète, dramaturge, compare sa vieillesse à la jeune beauté de l’actrice :
– « un peu vieux » / « guère mieux » ;
– « faner vos roses » / « ridé mon front » ;
– « charmes […] assez éclatants / « vous en avez qu’on adore » ;
– « Des yeux qui me semblent doux » / « vous ne passerez pour belle ».
Il lui fait comprendre aussi que la poésie peut la transformer : « Pour n’avoir pas trop d’alarmes »,
« pourraient bien durer encore », « Qu’autant que je l’aurais dit ». Le texte de Ronsard fonctionne de la même façon.
B – Le chiffre 3 dans le premier vers.
– Les trois motifs.
– Le changement de place des trois motifs à la façon d’un carré magique.
– Les trois refrains.

C L’opposition de taille entre les deux animaux
(« de belle taille » / « Elle, qui n’était pas grosse en tout comme un œuf » le pronom personnel, isolé en début de vers, rappelle par sa brièveté la petite taille de la grenouille ; « la chétive pécore ») et les efforts de la grenouille (progression du vers 4 au vers 10) mettent en valeur la valeur la vanité de la grenouille.
La généralisation par la répétition de « tout » aux derniers vers montre la valeur de leçon de l’anecdote de la grenouille.
2 – Analyser la question pour déterminer la forme de la réponse
p. 470 (ES/S) p. 590 (L/ES/S)
A a. articulation par procédés comiques
b. réponse par