Définition générale des sujets
Le sujet proposé aux candidats de l’examen ponctuel vise à permettre la validation d’un diplôme de niveau V. Cette validation se situe, dans le cursus de formation, deux ans après la validation du Socle commun, et marque donc, par rapport au Socle et au niveau de fin de troisième, une augmentation des exigences.
Le sujet proposé aux candidats est explicitement référé à un objet d’étude de la classe de première. Il s'inscrit dans la définition du bulletin officiel (annexe de l’arrêté du 8-7-2009 publié au bulletin officiel n° 31 du 27 août 2009) : « À partir d'un texte littéraire et/ou d'un document, le candidat répond, par écrit, à des questions de vocabulaire et de compréhension.
Il rédige ensuite un texte qui peut être une écriture à contraintes (suite de texte, récit, portrait, écriture à la manière de) ou une écriture argumentative (vingt à vingt-cinq lignes). »
Les questions posées permettent d'évaluer les compétences à « entrer dans l'échange écrit : lire, analyser, écrire » et « devenir un lecteur compétent et critique » en s'appuyant sur les connaissances, capacités et attitudes du programme.
Le barème est établi sur 20 points : la note est ramenée sur 10 (en arrondissant au demi-point supérieur) au moment de la saisie.
Le questionnement se subdivise en deux parties notées chacune sur dix points : « Évaluation des compétences de lecture », « Évaluation des compétences d'écriture ».
Les exemples de sujets, proposés ci-dessous (dans la partie « Annales zéro »), comme les sujets qui seront proposés dans les premières sessions de l’examen, ne se substituent pas au programme de la classe de Première dans la réflexion des professeurs sur leur progression annuelle. Les finalités et les contenus de la formation, définis pour la classe de Première, demeurent la référence des enseignants ; ils fixent le niveau à atteindre en fin de Première, afin que leurs élèves abordent sans difficulté la