FRANÇAIS

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HISTOIRE

3e

George Orwell
La Ferme des animaux
« La Ferme des animaux», de John Halas et Joy Batchelor, Grande-Bretagne, 1954. D. R.

La Ferme des animaux est un classique de la littérature mondiale, susceptible de multiples niveaux de lecture. Dans les pays anglo-saxons il est l’objet d’un nombre considérable d’études savantes. Abordé en classe de troisième, ce bref conte philosophique humoristique, écrit dans un style délibérément simple, se prête à de nombreuses activités interdisciplinaires en histoire.
Cette séquence * peut être proposée dans le cadre d’un travail sur le genre narratif (conte merveilleux, conte animalier, allégorie), ou dans celui d’un travail sur l’argumentation (la fable comme procédé de mise en argumentation, étude d’un discours argumentatif). Elle permettra aussi un travail interdisciplinaire en histoire.
Les élèves auront lu le roman à la maison et recherché dans la biographie d’Orwell et le contexte historique qui précède l’écriture de
La Ferme des animaux, les éléments qui ont pu en influencer la rédaction.
Une partie de la séquence est menée par le professeur de français.
L’autre s’appuie sur le cours d’histoire. C’est pourquoi il est préférable d’envisager l’étude du roman au moment où l’histoire de l’Union soviétique est abordée.
* L’intégralité de cette séquence est en ligne sur www.ecoledeslettres.fr dans le sommaire de ce numéro
L’ É c o l e d e s l e tt r e s d e s c o l l è g e s 2 0 0 6 - 2 0 0 7, n ° 5 - 6

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Organisation de la séquence
Séance 1. Bilan de lecture (1 h)
Objectif. – vérifier la compréhension du roman et cerner le contexte historique. Séance 2. Un conte de fée (le titre complet est Animal farm, a fairy story) ? Un conte animalier ? (2 h)
Objectif. – Définir le genre.
Séance 3. Étude du discours de Sage l’Ancien (1 h).
Objectif. – Analyser les indices d’énonciation, lexicaux et d’organisation pour établir le schéma argumentatif et l’enjeu du discours de