Introduction page 1

PREMIERE PARTIE : page 2

« La théorie de l’attachement et l’acceptation du handicap »

I. La théorie de l’attachement p°2

a- L’attachement selon Bowlby p°2 b- L’attachement secure et insecure d’Ainsworth p°3

II. L’épreuve parentale à l’annonce du handicap p°5

a- L’enfant imaginaire p°5 b- L’enfant handicapé p°6

DEUXIEME PARTIE : page 7

« Impact de l’éducation sur la vie sociale de l’enfant handicapé »

I. Handicap et société p°7

a- Les représentations sociales p°7 b- La peur p°7

II. Education primaire (par les parents) p°8

a- Abandon versus surprotection p°8 b- Les besoins éducatifs de l’enfant handicapé p°9

Conclusion page 10

Bibliographie

INTRODUCTION

Au temps où elle était influente, l’église pensait qu’un enfant déficient représentait un châtiment infligé par Dieu, à la suite d’une faute commise par les parents ou les grands parents. Ainsi, le père et la mère ne pouvaient pas échapper à la conviction d’être coupable d’avoir mis au monde un enfant handicapé.
Aujourd’hui, l’éclairage apporté par les progrès de la médecine et l’évolution des mentalités devraient logiquement permettre la disparition de ce sentiment de culpabilité, qui fait tant de dégâts dans les relations intra-familiales. Ce n’est pourtant pas le cas.

A travers ce dossier, nous tenterons de déterminer quels sont les facteurs indispensables à l’intégration sociale de l’enfant handicapé ? Ce questionnement émane d’un intérêt tout particulier pour les personnes handicapées, ainsi que d’un vécu personnel.
Au début de mon étude, je désirais étudier les processus qui permettent à un enfant de s’insérer dans sa famille, puis dans la société. Au fur et à mesure de l’avancement de mes recherches, j’ai décidé d’utiliser comme