PERSONNALISER
L’ACTE
D’ENSEIGNEMENT
Le naturalisme à partir de l'étude de Thérèse
Raquin. Comment conduire les élèves à se questionner sur les rapports entre littérature et sciences. Répondre à la curiosité d'un EIP et lui éviter l'ennui en lui proposant des activités d'approfondissement. Emmanuelle LAISI -Académie de Montpellier-

TABLE DES MATIERES

A.

DIDACTIQUE

a) Descriptif de la séquence

b) Préparation théorique pour la mise en œuvre

c) Déroulement de la séquence

Pages
3
4‐5
6
6 à 8

B.

PEDAGOGIE

a) comment préparer et présenter un exposé ?

9
9

b) Questionnaires permettant de préparer les séances

10 à 12

c) Initiation au commentaire

13 à 15

d) Tableau et plan proposés pour l'étude du texte 2

15 à 16

e) Comment rédiger le commentaire (modules)

17

f)

18

g) Autre démarche possible avec un E.I.P. pour l'approche du commentaire

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C.

ANNEXES

18 19 à 24

Annexe 1

Extraits de la préface à la seconde édition de Thérèse Raquin

19‐20

Annexe 2

Phèdre, Acte I, scène 3, vers 255 à 306

21‐22

Annexe 3

Avant‐propos de la Comédie Humaine d'Honoré de Balzac
Préface à la Fortune des Rougon d'Émile Zola

Introduction à l'étude de la médecine expérimentale de Claude Bernard

23
23‐24
24

Proposition de séquence pour une classe de seconde
Étude d'un roman naturaliste:
Thérèse Raquin d’Émile Zola A) DIDACTIQUE Le travail proposé est une séquence destinée à des élèves de seconde. Il s'agit de la deuxième sé‐ quence de l'année, la première ayant été consacrée à la découverte du réalisme à partir de l'étude de la nouvelle « Aux champs » de Maupassant et de tableaux de Gustave Courbet.
Cette deuxième séquence vise à faire découvrir aux élèves le naturalisme à partir de l'étude de Thé‐ rèse Raquin.
A partir de cette œuvre, il s'agit