Analyse De Pratique Compétence 4

------------------------------------------ - ) ( Fiche entretien d’intégration ) ( Fiche synthèse trimestre 1 Fiche synthèse trimestre 2 ) ( Fiche bilan intermédiaire ) ( Fiche synthèse trimestre 3 Fiche synthèse trimestre 4 ) ( Fiche bilan intermédiaire, alternance en deux ans ) ( -------------------------------------- - ) ( Fiche bilan final, alternance en un an ------------------------------------------------------- - Fiche synthèse trimestre

ou d’insertion 1 . L’éducateur spécialisé intervient dans une démarche éthique dans le respect de l’altérité. Il favorise l’instauration d’une relation à l’autre en adoptant une démarche réflexive sur ses pratiques professionnelles. Il s’inscrit dans une analyse partagée de sa pratique professionnelle dans le respect de la confidentialité des informations concernant les personnes. Conditions d’exercice et modalités d’intervention L’éducateur spécialisé intervient dans le cadre des politiques

2014-2017 1 document irts nord pas de calais 2 Sommaire 1 QU'EST-CE QU'UN PARCOURS DE FORMATION ? ........................................................... 4 1.1 Présentation ........................................................................................................................................... 4 1.2 Entrée en formation ............................................................................................................................... 5 1.2.1 Voies

SOMMAIRE 1. L’auteur son œuvre 2 1.1. Sa biographie 2 1.2. Son œuvre 2 2. Les références précises de l’ouvrage 3 3.Le thème principal, les thèmes, le public visé, les mots-clés : 4 3.1. Les thèmes de l’ouvrage 4 3.2. Le public visé 4 3.3. Les mots-clés 4 4. La synthèse de l’œuvre 4 5. L’écriture 6 6. L’intérêt de l’ouvrage 6 7. La bibliographie complémentaire 7 1. L’auteur son œuvre 1 Sa biographie Philippe Perrenoud, né en 1944, docteur en sociologie et

………… p 3 - Définition de la profession et du contexte d’intervention …….. p 3 - Référentiel des activités professionnelles ……………………… p 4 - Référentiel de compétences …… ……………………………… p 7 ➢ Notes de bas de pages…………………………………………….. p 15 ANNEXE II ➢ Référentiel de formation ………………………………………… p 17 ➢ Compétences à acquérir en année CESF - Horaires d’enseignement …………..…………………………… p 22 ANNEXE III ➢ Règlement d’examen …………..………………………………… p 23

des Emplois et des Compétences Section 1 : Définition de la GPEC et de ses enjeux 1- Définition 2- Enjeux de la GPEC 3- Objectifs 4- Les concepts de base de la GPEC 5- Les différentes manières d’entrer dans une GPEC Section 3 : Les étapes clés de la démarche GPEC 1- Identification des métiers et leurs évolutions 2- Analyse quantitative des ressources de l’entreprise 3- Diagnostic des écarts et évaluation des compétences Deuxième Partie

diplôme, car au-delà d’une simple description, il doit mettre en évidence l’expérience que vous avez effectivement vécue sur plusieurs domaines RH. L’objectif du rapport d’activité est de montrer votre capacité à faire les liens entre plusieurs pratiques RH et les enseignements dispensés en cours. Il permet de vérifier que vous avez su

……………………… - Référentiel de compétences …… ………………………………  Notes de bas de pages…………………………………………….. p3 p3 p4 p7 p 15 ANNEXE II  Référentiel de formation …………………………………………  Horaires d’enseignement …………..…………………………… p 17 p 22 ANNEXE III  Règlement d’examen …………..…………………………………  Définition des épreuves ponctuelles et des situations d’évaluation en cours de formation ………………………………………………. p 23 p 24 ANNEXE IV  Correspondances entre compétences et domaines de compétences …………….……………………………….……..

Référentiel de compétences …… ……………………………… Notes de bas de pages…………………………………………….. p3 p3 p4 p7 p 15 ANNEXE II Référentiel de formation ………………………………………… Horaires d’enseignement …………..…………………………… Notes de bas de pages…………………………………………….. p 17 p 22 p 23 ANNEXE III Règlement d’examen …………..………………………………… Définition des épreuves ponctuelles et des situations d’évaluation en cours de formation ………………………………………………. p 24 p 25 ANNEXE IV Correspondances entre compétences et domaines

que la gestion des compétences comment ca a évolué Génese: 1eres pratiques: hay années 40 aus usa, 67 en france institutionalisation: a. cap 2000 stabilisation des pratiques code rome, anpe, medef structuration legale de la gpec avec loi du 5 janvier 2005 def compétence de la norme afnor x50-750: mise en œuvre dans une situation professionnelle de capacités qui permettent d'effectuer convenablement une fonction ou une activité gpec: 4 etapes: 1 analyse des emplois et ressources