Faits Divers

sont diffusés tous les jours à divers endroits du monde pour transmettre des faits et des évènements d’actualité. Ainsi, en France, le Journal télévisé de 20h de la chaîne TF1 s’est donné un mandat éthique et déontologique en ce qui concerne sont contenu : la qualité de l’information, les droits de la personne, la protection de l’enfant, la lutte contre la publicité clandestine, le pluralisme des courants de pensée ainsi que l’équilibre des temps de parole des divers partis politique. Cependant, le

Questions : ▪ Le fait divers 1. Quel événement est relaté dans l’article de journal ? 2. Quels sont les faits troublants relatifs à cet événement ? 3. D’après le journal, quelle hypothèse est avancée par certaines personnes pour expliquer les faits ? 4. L’ensemble des événements produits et relatés vous apparaissent-ils plausibles ? ▪ Le récit de Stéphane 5. A propos de l’accident, quelle révélation Stéphane fait-il au narrateur ? 6. Relevez l’adjectif qui montre dans

indépendant de la volonté humaine, susceptible de produire des effets de droit (par ex. décès, accident, catastrophe naturelle…). En philosophie, les faits ce n'est pas seulement les phénomènes graves de la nature en face desquels aucun droit ne peut se poser. Les faits c'est ce qui est fait par des agents (une pratique, des effets produits). La totalité de ces faits s'appelle l'histoire. Durkheim quant à lui, définit le fait social comme toute manière de faire fixée ou non, susceptible d’exercer sur l’individu

Voici un fait divers rapporté dans L'Actu du 17 août 2004 : Un Roumain est mort dans sa cuisine vendredi dernier, à Cluj, après avoir été piqué par une guêpe très rare. Extrêmement superstitieux, l'homme avait pourtant pris toutes ses précautions pour éviter un coup du sort ce vendredi 13. Il avait demandé à son employeur la permission de ne pas se rendre au travail, pour rester confiné dans sa maison lors d'une journée qu'il jugeait "néfaste". A partir de ce fait divers, imaginez une nouvelle

Sujet : Circuit de l’information et pratique de l’éducation aux medias : le cas des faits divers NOM DE L’ETUDIANT(E) : Marie-Vianney AGNIMEL INTRODUCTION Ils répondent à des milliers, ces jeunes qui accourent qui osques, librairies et stations télévisuelles pour s’informer des faits divers. Événement sans portée générale appartenant à la vie quotidienne. Le fait divers est un type d'informations non classifiables dans les rubriques habituelles des médias. Ils s’intéressent essentiellement

demi-siècle compris entre 1920 et 1970 ; la révolution sexuelle des années 1970 au cours de laquelle se mettent en place les éléments d’un débat contradictoire ; le tournant des années 1990 qui voit la question envahir l’espace public. Les rubriques de faits divers du 19e siècle, après avoir conservé un silence à peu près complet sur ces affaires, commencent à les évoquer un peu dans le courant des années 1860. Dans la plupart des cas, il s’agit du reste de signaler des acquittements, comme celui de ce notable

va vouloir regarder un certain type d’information comme les faits divers violents que les médias mettent souvent en avant. Cet attrait pour les faits violents fait appel à une curiosité morbide. La conséquence en est que le spectateur assistant à tant de faits divers violents voit le monde comme s’il n’était constitué que de drames et d’horreurs. Cela le conduit parfois à vivre dans la peur. Pourtant il faut rappeler que les faits divers ne sont que des exceptions. Ensuite le récepteur qui est comparable

non pas pour dire quelque chose ; BOURDIEU se demande pourquoi tant de personnes veulent passer à la TV malgré les conditions. -Une censure invisible : Les journalistes réussissent à cacher les informations importantes grâce aux faits divers, composés de « faits futiles », auxquels ils ajoutent une violence symbolique pour les rendre importants ; ceci empêche les personnes n’ayant que la télévision comme source d’information « d’exercer leurs droits démocratiques ». -cacher en montrant :

I) Une imitation du réel 1) Les romanciers puisent leur inspiration dans la réalité. a) Faits divers Les romanciers réalistes, notamment, se sont fixé pour objectif de reproduire le réel. Ainsi, pour créer leur œuvre, ils s’inspirent du monde qui les entoure. Certains puisent dans les faits divers. Flaubert écrit Mme Bovary après avoir lu dans un quotidien, l’histoire d’une femme qui s’était suicidée en province. Emma Bovary est la fille d’un riche paysan, élevée dans un couvent et qui a passé

connaissances personnelles sur le thème sélectionné pour l’épreuve = les exemples donnés refléteront l’érudition du candidat. -> la dissertation devra donc mettre l’accent sur : - les idées théoriques (=l’argumentation) : - les exemples, les faits précis (=les exemples). - Δ : ne jamais faire l’impasse sur les EXEMPLES qui permettent de valider l’argumentation THEORIQUE la rédaction devra, de préférence, mettre les exemples en avant pour, ensuite, en justifier l’analyse théorique