Texte Argumentatif La Passion

préjugés : les Lumières opposent la passion de la vérité aux superstitions et la diffusion des connaissances à la censure exercée par le pouvoir. Remise en question de certaines institutions et croyances au nom de valeurs humanistes ( ex : honnêteté intellectuelle, tolérance, liberté de penser, respect, etc.) / L'H. est perfectible, foi dans le progrès (thème de l'éducation) / multiplier les formes polémiques : littérature de combat : lettres et dialogues argumentatifs, contes philosophiques, essais

« vos sentiments », « malgré vous », « vous seule ». Par cette dernière parole il souligne le fait que la décision ne tient qu'à la princesse, qu'elle est la « maitresse du jeu ». Son discours est ainsi à la fois argumentatif et injonctif. Mme de Clèves tient un discours argumentatif également, mais elle se sert pour sa part de la concession: « Je sais bien qu'il n'y a rien de plus difficiles... », « Il est vrai... ». Elle tente de justifier sa position, notamment par « l'intérêt de [son] repos »

sur le portrait qui est fait d’Hanna et de guider les élèves vers une interprétation de ces caractéristiques. Lecture de la deuxième partie du roman (1 semaine). Séance 3 : L’utilité de la lecture (2 h) Objectifs : A partir d’un groupement de texte, mettre en évidence les différents aspects de la lecture afin de mener une réflexion sur son utilité, son intérêt. Travailler sur un groupement de textes ayant pour thème commun, la lecture. Supports : 7 extraits sélectionnés dans la première partie

commentaire ou de dissertation lors de l’épreuve écrite du bac. Eléments nécessaires au paragraphe argumenté en français : · Une phrase qui annonce nettement l’argument que l’on va défendre · Un développement reposant sur des exemples empruntés au texte que l’on commente ou à l’œuvre sur laquelle on disserte : · les exemples peuvent prendre la forme de reformulations, de citations, de repérages de procédés· on attend que les fondamentaux du vocabulaire littéraire soient connus · on attend que quelques

L'écriture de la passion : ordre et désordre Il s'agira d'étudier l'écriture de la passion : ordre et désordre dans "Le suicide de Didon" qui appartient au Roman d'Enéas et "Les quatre degrés de la violente charité" de Richard de Saint-Victor. En effet, nous sommes confrontés à différentes conceptions de l'amour, soit l'amour charnel privilégié face à l'amour spirituel pour l'un ("Le suicide de Didon") soit l'élévation du spirituel au charnel dans la passion amoureuse dans l'autre ("Les

: comment Balzac analyse la justice? Dans un premier temps nous montrerons les travers de la société par le biais d’hommes réalistes. Puis dans un second temps, nous montrerons en quoi le texte présente une réflexion sur la condition humaine et sur l’écriture romanesque. Balzac nous fait part dans son texte de personnages réalistes. En effet il utilise des notables tels que: un prêtre, un médecin, un homme de justice. L'auteur leur met en points communs le fait qu'ils "ne peuvent estimer le monde"

Puis dans un second temps, nous montrerons en quoi le texte présente une réflexion sur la condition humaine et sur l’écriture romanesque. Nous conclurons enfin en présentant un bilan de l’analyse ainsi qu’une ouverture sur d’autres textes. Nous montrerons dans cette partie comment Balzac analyse la société par le biais de personnages réalistes puis comment la réflexion s'étend sur d'autres plans de la société. Balzac nous fait part dans son texte de personnages réalistes. En effet il utilise des hommes

: réprimez vos passions, et maîtrisez vos désirs, si vous voulez être heureux, ne connaissent pas le chemin du bonheur. On n'est heureux que par des goûts et des passions satisfaites ; je dis des goûts, parce qu'on n'est pas toujours assez heureux pour avoir des passions, et qu'au défaut des passions, il faut bien se contenter des goûts. Ce serait donc des passions qu'il faudrait demander à Dieu, si on osait lui demander quelque chose [...]. Mais, me dira-t-on, les passions ne font-elles pas

lire leurs textes, en les corrigeant oralement à l’aide d’une grille d’évaluation et de notation par des (+) et des (–). Vers la fin, ils ont fait une correction de la production écrite sur le tableau tout en analysant la syntaxe et la sémantique du texte. De 10h à 12h, les élèves de la 1er année bac lettre d’une autre classe avait une séance continu de production écrite, c’est pour cela que Madame la conseillère a proposé un autre sujet aux élèves. La 1ère heure était consacrée à l’explication et

explique Boris Vian, « ils dansaient » (l.1) « l'orchestre tzigane » (l.12) nous fait remarquer Albert Cohen , ainsi on peut dire que les émotions sont représenté , ou dirigé par la musique. Puis, nous remarquons également un rôle argumentatif qui dénonce la société et combien il est important de bien y paraître «  ce qu'il y avait de mieux fait et de plus agréable à la cour » (l.2) dans La princesse de Clèves, « Mais, aux fulgurations de l'heure présente, sa vie passée, si nette jusqu'alors