Texte Argumentatif Indirect

son public, à emporter son adhésion  un texte peut faire soit l’un, soit l’autre, soit les deux DELIBERER En comparant deux thèses qui s’opposent, pour décider laquelle est la plus pertinente Argumentation directe / argumentation indirecte Les textes qui relèvent de la littérature d’idées appartiennent à 2 « familles » : Famille « Argumentation indirecte » Famille « Argumentation directe » L’argumentation indirecte se développe dans un texte NARRATIF  Qui raconte une histoire (inventée

Texte n°1: “Des coches” de Michel de Montaigne Contexte: Essai : Ce sont des tentatives de rédaction de réflexion de son époque aussi, sur des sujets varies : école vanité, le deuil, arts et lettres. Il va aussi réfléchi à l’actualité de son temps. Humanisme : mouvement de pensée qui consiste à mettre la réflexion de l’homme au centre des préoccupations. * Imprimerie : 1450 * Multiplication des voyages de découverte * Théorie de l’héliocentrisme * Redécouverte du patrimoine

Démontrer, convaincre, persuader. Quel que soit le genre pratiqué, l’auteur d’un texte peut chercher à délivrer des connaissances a son public sur la réalité dans lequel ils vivent. 3 attitudes sont possibles : -L’auteur délivre des connaissances brut /direct →Texte informatif, explicatif (si détail) :l’article de presse, la dépêche, mode d’emploi, les manuels scolaires … -L’auteur veut prouver des infos ou des faits c’est un raisonnement logique qui par hypothèse ou d’un constat qui s’appuie

TEXTES ARGUMENTATIFS I. LA SITUATION ARGUMENTATIVE Un texte argumentatif de forme orale ou écrite découle toujours d’une situation argumentative qui s’inscrit dans un contexte socioculturel donné. Une situation est dite argumentative lorsqu’une personne prend position sur un sujet et qu’elle élabore une démarche méthodique pour convaincre d’autres personnes du bien-fondé ou de la validité de sa position et les amener à l’adopter. 1. LE SUJET ET LES ASPECTS DU SUJET Un texte argumentatif traite

livre III dans l’édition parisienne de 1588. Il continue ensuite d’enrichir son texte en vue d’une nouvelle édition. Le style de Montaigne est allègre, il virevolte d'une pensée à l'autre Ceci s’explique principalement par le fait qu'il dictait ses pensées, ce qui peut expliquer ce ton si particulier. Ses écrits sont marqués d'un pessimisme et d'un scepticisme qui ne sont pas rares du temps de la Renaissance Le texte Montaigne est contemporain de la découverte de l’Amérique, le nouveau monde

pour les écrivains du choix du genre pour être le plus efficace. Ainsi est-il amené à se demander « quels genres littéraires sont les plus efficaces pour faire réfléchir les lecteurs ». Il s’agit donc, pour l’auteur de faire le choix de la forme du texte (« le genre ») en pesant les avantages et les inconvénients de chacun pour sélectionner celui qui, dans sa situation aura le plus de chance d’atteindre son destinataire ( « le lecteur ») et de le faire « réfléchir », c'est-à-dire, de lui permettre

L’argumentation Un texte argumentatif vise à énoncer une thèse (une idée directrice) qu'on justifie à l'aide d'arguments, eux-mêmes soutenus par des exemples. L'ensemble de ce texte forme un raisonnement qui se veut cohérent et au moyen duquel l'auteur cherche à convaincre l'interlocuteur de son opinion et éventuellement à modifier le point de vue initial de son interlocuteur. Dans certains cas, pour prouver sa thèse, l'auteur est amené à combattre la thèse adverse de manière plus ou moins explicite

Commenter un texte Pour commenter un texte, quel que soit le genre – poétique, théâtral, narratif ou argumentatif, il faut interroger : - le paratexte (époque, contexte, auteur, mouvement littéraire, titre, place de l'extrait dans l'oeuvre) - le sens général du texte et ses enjeux : qui ? Quoi ? Quand ? Où ? Pourquoi ? - la situation d'énonciation : qui parle ? À qui ? Comment ? Pourquoi ? - les procédés d'écriture : comment ? - le(s) registre(s) Puis, il faut interroger les éléments suivants : Pour

Marques: fonction référentielle du langage (données objectives)- présent de vérité générale. | Donner des explications, répondre à une question, permettre au récepteur de comprendre. | Articles de dictionnaire et d'encyclopédie, manuels scolaires | argumentatif | Présence d'une thèse (ce que pense le locuteur sur un sujet) soutenue par des arguments (idées avancées pour démontrer que la thèse est juste) eux-mêmes soutenus par des exemples (faits concrets pour illustrer les arguments) Présence du locuteur

siècle, époque de Marivaux - Définition de la Commedia dell’arte au XVIIe et début XVIIIe Objectifs liés aux savoirs littéraires - Etude du genre théâtral (texte et représentation) - Rappel concernant le biographique Objectifs liés aux savoirs linguistiques - Rappel concernant le discours argumentatif Objectifs liés aux savoirs méthodologiques - Préparation à l’oral de l’EAF Activités proposées à la classe : I) Travail de recherche : vous ferez des